Appendice 2 - Come effettuare un’inchiesta critica

Obiettivo: promuovere una metodologia per l’introduzione di problemi globali e prospettive di impostazioni educative offrendo uno spazio di dialogo e ricerche.

Contesto: le persone possono farsi la propria opinione basandosi sulle conoscenze possedute e sulla comprensione del mondo.

Metodo:

•                ogni gruppo dovrebbe essere formato da 5-6 persone, per assicurare che ognuno abbia la possibilità di parlare.

•                materiali di supporto (appendice 4). Ad ogni gruppo è dato un caso studio e un incarico da portare a termine, ad esempio di produrre una trasmissione radio di una decina di minuti. Infine presentarlo al gruppo (per suggerimenti vedere l’Appendice 3)

•                Va ricordato che il gruppo ha a disposizione uno spazio sicuro dove è possibile discutere e porre le domande in modo aperto.

Fase 1:Identificazione e limiti del soggetto

•                Compilare una lista delle possibili definizioni dell’oggetto della ricerca

•                Identificare parole chiave e luoghi in ordine di importanza

•                Proporre alcuni significati delle parole chiave (ad esempio sinonimi) di concetti e definizioni.

•                Stabilire i messaggi delle parole chiave (le domande di base della ricerca e relative risposte)

•                Redigere un piano di lavoro provvisorio (divisione dei ruoli) e un calendario delle attività.

Fase 2: Identificare le fonti e trovare le informazioni

•                Creare una lista di fonti (dirette e indirette)

•                Identificare quelle affidabili

•                Definire i criteri di ricerca

•                Verifica di definizioni e significati

•                Conferma o ridefinizione delle idee guida

•                Attività di ricerca e archiviazione dei materiali

Fase 3: analisi dei materiali

•                Classificare i documenti in base al tipo (libri, audio, video) ma anche (documenti ufficiali, saggi, testimonianze)

•                Dividere i documenti in base ai criteri di importanza

•                Leggere i documenti e fare un sommario per ogni documento, a cominciare dal più importante (riferimenti, indice, argomento principale e messaggi, curiosità, iconografia)

Fase 4: lavoro sui materiali

•                Creare una lista di risposte alle domande principali e secondarie

•                Domande, contraddizioni relative alle applicazioni, altri documenti

•                Collegare, sotto forma di discorso, fatti, opinioni, idee, cause, effetti, somiglianze, relazioni.

Creare una mappa dei collegamenti a differenti informazioni, concentrarsi maggiormente sul tema principale.

Fase 5: preparazione del lavoro (ad esempio un articolo) e verifica

•                Cosa ci dicono queste risorse?

•                Che messaggio vogliamo far arrivare?

•                Quali ipotesi possiamo fare?

•                Quali interessi sono rappresentati in queste risorse?

•                Quale sarà il pubblico di riferimento?

•                Cosa speriamo di raggiungere nella nostra trasmissione?

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